Catatan editor: Dalam seri blog Becoming Brilliant, para ahli mengeksplorasi enam kompetensi yang mencerminkan bagaimana anak-anak belajar dan tumbuh sebagaimana dijelaskan oleh Kathy Hirsh-Pasek dan Roberta Golinkoff dalam buku baru mereka Menjadi Cemerlang .
Pendidikan adalah tentang masa depan—siswa belajar di sekolah dan tempat lain berdasarkan dua asumsi yang mendasari: (a) Apa yang mereka pelajari hari ini akan diingat suatu saat di masa depan ketika pengetahuan dibutuhkan, dan (b) pembelajaran hari ini akan ditransfer sepanjang waktu, tempat, dan ruang. Guru sedang mempersiapkan siswa untuk tingkat pendidikan yang lebih tinggi, karir yang mungkin tidak ada saat ini, dan dunia kewarganegaraan yang semakin kompleks—memilih dengan cerdas, mengenali, dan mendukung pilihan yang baik untuk masalah sosial. Dengan jumlah informasi yang meningkat secara eksponensial dan informasi baru sering menggantikan apa yang sebelumnya kita yakini sebagai kebenaran, kemampuan kembar belajar dengan baik dan berpikir kritis merupakan keterampilan penting bagi siswa di setiap tingkatan.
Tapi apa artinya berpikir kritis?
komet di langit hari ini
Berpikir kritis adalah menggunakan keterampilan atau strategi yang paling mungkin mengarah pada hasil yang diinginkan. Hal ini bertujuan, beralasan, dan diarahkan pada tujuan. Ini adalah jenis pemikiran yang harus kita lakukan ketika memutuskan apa dan siapa yang harus dipercaya, mana dari dua tawaran pekerjaan yang harus diterima, atau apakah vaksinasi benar-benar menyebabkan autisme. Ini berbeda dari, tetapi sering bergantung pada, ingatan sederhana (misalnya, apa yang sama dengan lima ditambah tujuh?), pendapat yang tidak didukung (misalnya, saya suka es krim vanila), dan tindakan otomatis (misalnya, berhenti di lampu merah).
Berpikir kritis memiliki dua komponen utama: memahami informasi pada tingkat yang dalam, bermakna, dan mengatasi kekeliruan dan bias. Misalnya, Anda sedang belajar tentang teori baru. Anda dapat belajar melafalkan definisi teori dengan sedikit makna (misalnya, fotosintesis adalah proses yang digunakan oleh tanaman untuk mensintesis makanan dari karbon dioksida dan air menggunakan sinar matahari) atau Anda dapat memprosesnya pada tingkat yang lebih dalam. Ada banyak kegiatan belajar yang memfasilitasi pemrosesan tingkat dalam. Misalnya, Anda dapat menulis teori dengan kata-kata Anda sendiri, menjelaskannya kepada seseorang yang tidak akrab dengannya, dan memberikan bukti untuk (dan mungkin menentang) teori tersebut. Apa itu menjelaskan? Teori apa yang diganti (jika ada)? Apa sejarahnya? Bagaimana itu bisa diterapkan pada masalah sehari-hari? Jika Anda dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, teori tersebut akan menjadi lebih mudah untuk diingat, dan Anda dapat menggunakannya untuk menghasilkan teori-teori baru atau melihat kekurangan atau kelebihan dari teori-teori lain. Analisis argumen adalah contoh lain dari pemrosesan yang mendalam. Pemikir kritis belajar mengidentifikasi kesimpulan, bukti, dan penalaran yang digunakan untuk mendukung kesimpulan. Mereka juga mencari asumsi, kontra bukti, dan kondisi pembatas (saat kesimpulan mungkin tidak berlaku).
Beberapa pendidik lebih memilih untuk mempertimbangkan berpikir kritis sebagai debiasing atau mengenali dan menolak kekeliruan. Misalkan seseorang bertanya kepada Anda apakah anak-anak menjadi cemerlang karena sifat atau pengasuhan mereka. Ini adalah contoh dari salah satu atau salah, dan siapa pun yang terlatih untuk mengenalinya dapat menghindari perangkapnya. Demikian pula, pemikir kritis mengenali kapan data korelasional digunakan untuk membuat klaim kausal. Misalnya, sebuah artikel di Los Angeles Times mengatakan kepada pembaca bahwa jika mereka ingin anak-anak mereka mendapatkan nilai bagus, mereka harus memastikan bahwa teman-teman anak-anak mereka mendapatkan nilai bagus. Namun setelah membaca artikel tersebut, ternyata anak-anak dengan nilai bagus berteman dengan nilai bagus, dan anak-anak dengan nilai buruk berteman dengan nilai buruk. Tapi tidak ada yang menunjukkan bahwa anak-anak dengan nilai buruk akan meningkat dengan berteman dengan anak-anak dengan nilai bagus. Datanya bersifat korelasional, yang harus dikenali oleh pemikir kritis mana pun.
Jika Anda berpikir kritis, dan saya harap demikian, Anda mungkin bertanya-tanya: Bisakah kita mengajar siswa menjadi pemikir yang lebih baik? Jawabannya adalah ya. Ada banyak sekali literatur penelitian (diulas dalam buku saya, Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking). Dalam satu proyek yang saya lakukan dengan seorang mahasiswa doktoral, yang sekarang menjadi Dr. Lisa Marin, kami masuk ke sekolah menengah yang berkinerja sangat rendah di California. Ada beberapa penelitian, beberapa yang melibatkan orang tua dan beberapa di mana kelas ditugaskan secara acak dengan instruksi berpikir kritis yang berbeda. Kami menemukan bahwa ketika keterampilan berpikir kritis sengaja diajarkan (bukan sebagai pelengkap konten lain), siswa meningkatkan kemampuan mereka untuk berpikir kritis. Ada banyak penelitian yang menunjukkan peningkatan substansial dalam berpikir kritis pada mahasiswa, militer, dan populasi lainnya juga. Berpikir kritis dapat diajarkan di semua kelas, selama diajarkan dengan cara yang sesuai dengan perkembangan.
Akhirnya, berpikir kritis memiliki komponen refleksi diri. Pemikir yang baik mempertimbangkan langkah-langkah pemecahan masalah, bagaimana mereka secara mental mendekati suatu masalah, dan kualitas kesimpulan atau solusi mereka.
Mereka yang peduli dengan masa depan anak-anak masa kini memahami bahwa pekerjaan di masa depan akan membutuhkan kemampuan berpikir kritis. Jadi mari kita pastikan bahwa siswa kita siap untuk kuliah, karir, dan kewarganegaraan dengan memasukkan instruksi yang disengaja dalam pemikiran kritis. Ini mungkin topik yang paling sulit untuk diajarkan dan dipelajari, tetapi juga yang paling penting.