Mendukung pendidikan ibu remaja di Jamaika

Kehamilan remaja merupakan tantangan bagi banyak negara, termasuk di negara asal saya Jamaika, di mana tingkat kehamilan remaja pada tahun 2008 adalah yang tertinggi keempat di Karibia, dengan 72 dari 1.000 remaja putri menjadi ibu . Kemiskinan, terbatasnya pendidikan kesehatan reproduksi seksual, dan pelecehan seksual menjadi faktor di balik statistik yang mencolok sembilan tahun lalu. Tarif ini turun menjadi 59 dari 1.000 remaja putri pada tahun 2015, angka yang masih terlalu tinggi jika dibandingkan dengan rata-rata regional dan global.







Dalam ringkasan kebijakan baru saya, Kebijakan Jamaika untuk reintegrasi sekolah untuk ibu remaja: Bagaimana keadaan kita dan ke mana kita harus pergi , Saya mengeksplorasi apa yang sedang dilakukan untuk memastikan bahwa para remaja putri ini melanjutkan pendidikan formal mereka selama dan setelah kehamilan.



Bagi Jamaika, akses pendidikan sering diabaikan sebagai bukan masalah, terutama karena kesetaraan gender dan pendaftaran universal telah tercapai. Namun kehamilan remaja merupakan salah satu faktor utama yang menghambat partisipasi dan penyelesaian pendidikan bagi banyak anak perempuan. Jamaika peraturan pendidikan 1980 menetapkan bahwa seorang gadis yang hamil akan dikecualikan dari menghadiri lembaga [pendidikan umum] tetapi dapat diizinkan untuk kembali setelah kelahiran bayinya atas kebijaksanaan Menteri Pendidikan.



Namun banyak penelitian menunjukkan bahwa pendidikan adalah alat yang ampuh yang memungkinkan ibu remaja untuk mendapatkan pemberdayaan pribadi, keuangan, dan sosial - memberikan mereka landasan untuk memperbaiki keadaan hidup mereka untuk diri mereka sendiri dan anak-anak mereka. Ketiadaan pendidikan, bagaimanapun, menghasilkan sebaliknya: diskriminasi, pengucilan, dan pelestarian kemiskinan. Terlebih lagi, Undang-undang Perawatan dan Perlindungan Anak , dan konvensi internasional seperti Konvensi Hak Anak dan Konvensi Penghapusan Segala Bentuk Diskriminasi terhadap Perempuan , di mana Jamaika adalah penandatangan, dekrit bahwa setiap orang berhak atas pendidikan, termasuk ibu remaja.



Dalam upaya mewujudkan pendidikan inklusif untuk semua, Kementerian Pendidikan, Pemuda dan Informatika menerapkan: Kebijakan Nasional Reintegrasi Ibu Usia Sekolah ke Sistem Sekolah Formal pada tahun 2013. Kebijakan tersebut merupakan langkah penting untuk memastikan bahwa ibu muda kembali ke sekolah dan menyelesaikan pendidikan, sehingga meningkatkan kesempatan mereka untuk menghidupi diri sendiri dan anak-anak mereka. Tidak ada evaluasi formal dari kebijakan yang telah dilakukan sampai saat ini, tetapi masa jabatan saya di Brookings Institution telah memungkinkan untuk evaluasi awal, yang telah mengungkapkan beberapa temuan mengejutkan.



Memang, tidak semua anak perempuan, terutama mereka yang berasal dari situasi sosial ekonomi rendah, dapat memanfaatkan kesempatan kedua untuk menyelesaikan pendidikan formal mereka. Faktanya, beberapa ibu remaja menghadapi banyak hambatan dalam kembali ke sekolah, termasuk kurangnya dukungan finansial atau sosial dari orang tua dari ibu remaja atau dari ayah kandung. Selanjutnya, ketika ibu muda kembali ke sekolah, kurangnya dukungan konseling dan sedikit atau bahkan tidak ada pengasuhan anak sering menyebabkan seringnya absen dan putus sekolah.

Dalam hal ini, pembuat kebijakan harus berupaya memberikan dukungan tambahan melalui berbagai layanan seperti kesejahteraan sosial, pendidikan orang tua, dan bimbingan anak untuk memastikan bahwa para ibu muda ini menyelesaikan pendidikan menengah.



Ringkasan kebijakan saya mengungkapkan dukungan yang beragam dari pemangku kepentingan kritis, termasuk administrator sekolah, yang, meskipun tidak menolak memiliki kebijakan untuk reintegrasi ibu usia sekolah, tampak ambivalen dalam hal implementasi. Beberapa di antaranya mungkin berakar pada norma-norma sosial seputar harapan tentang apa yang harus dan tidak boleh dilakukan gadis remaja.



Selanjutnya, tingkat keterlibatan yang ditunjukkan oleh konselor bimbingan yang bekerja dengan para gadis bervariasi di antara lembaga-lembaga yang disurvei sebagai bagian dari penelitian saya. Beberapa konselor terlibat secara integral, sementara yang lain tidak menyadari kebijakan tersebut atau tidak diizinkan untuk berinteraksi dengan anak perempuan, sehingga mengakibatkan reintegrasi ibu remaja yang tidak setara.

Penelitian saya menunjukkan betapa pentingnya hal ini dan pemangku kepentingan utama lainnya, termasuk orang tua, personel komunitas, ayah kandung untuk diajak berkonsultasi dan dilibatkan dalam melaksanakan kebijakan reintegrasi. Konsultasi dan keterlibatan tersebut merupakan kunci untuk memastikan bahwa pihak yang paling rentan mendapat manfaat dari ketentuan kebijakan. Demikian pula, agar kebijakan ini berhasil, para pemangku kepentingan ini harus memahami kebutuhan yang lebih besar untuk reintegrasi dan korelasinya dengan ibu remaja yang menyelesaikan pendidikan mereka dan pemberdayaan anak perempuan, pengurangan kemiskinan, dan pembangunan masyarakat.



Kita tahu dari buku oleh Michael Barber, Andy Moffit dan Paul Kihn, Deliverology 101: Panduan Lapangan untuk Pemimpin Pendidikan bahwa komunikasi adalah yang terpenting untuk mempertahankan reformasi yang berkelanjutan. Sampai setiap orang memahami perannya dalam menerapkan kebijakan tertentu, aspirasi pembuat kebijakan yang dinyatakan tidak akan berdampak. Rencana komunikasi yang memaparkan manfaat luas dari pendidikan yang lengkap dan menjelaskan bagaimana orang tua, guru, konselor, dan administrator sekolah sangat penting untuk mengatasi masalah ini secara efektif sangat penting pada tahap ini.



Ringkasan saya menawarkan rekomendasi untuk menutup kesenjangan implementasi untuk memastikan kebutuhan yang paling rentan terpenuhi.

kapan dan dimana gerhana matahari

Kesimpulan utama adalah bahwa semua aktor negara dan non-negara yang terlibat dalam pendidikan anak perempuan harus bekerja sama untuk memastikan bahwa tidak ada ibu remaja yang tertinggal.